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Name/Vorname
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Symposium
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Titel/Abstract
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A
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Adrian, Josef
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4
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Konzeptionelle und organisatorische Anforderungen an die Arbeit eines modernen Förderzentrums für Sehgeschädigte zur wohnortnahen sonderpädagogischen Versorgung und Förderung von Inklusion
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Albrecht, Karin
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5
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Die etwas andere Schatzsuche
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B
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Baatz, Iris
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Ü
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Präsentation der sozialen Betreuung im Wohn- und Pflegeheim der Hamburger Blindenstiftung – Ein spezialisiertes Konzept in der stationären Altenhilfe
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Bader, Sabine
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3
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Kulturelle Praktiken Sehender und die Konstruktion von Blinden als Hilfebedürftige
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Barz, Ursula
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4
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Beteiligung der Schüler und Schülerinnen im Rahmen der Förderplanarbeit
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Bauer-Murr, Ulrike
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3
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Eröffnung
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Beck, Franz-Josef
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4
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Unterrichten wir die sehbehinderten Schüler nach dem Prinzip der Schriftschonung?
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Beck, Iris
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H
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Teilhabe gestalten - Bedeutung und Dimensionen der Umsetzung
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Becker, Traute
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4
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Arbeit mit Bezugsobjekten
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Beckmann, Wiebke
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2
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Unterstützte Kommunikation – Eine interdisziplinäre Herausforderung
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Bender, Carsten
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Ü
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Qualifizierung ehrenamtlicher BeraterInnen als Ausgangspunkt zur Verbesserung der Lebenssituation älterer sehgeschädigter Menschen
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Berghuis, Johan
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3
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Erfahrungen zum persönlichen Budget in Holland
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Bethke, Andreas
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3
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Soziale Teilhabe gestalten
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Beyer, Friederike
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4
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Entwurf von Qualitätsstandards für die Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
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Beyer, Friederike
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4
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Didaktik des Unterrichts mit blinden Schülerinnen und Schülern als Beitrag zu einer „Schule für alle“
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Biewer, Gottfried
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H
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Inclusive Education – Was können internationale Konzepte und Erfahrungen für den Auf- bzw. Ausbau eines inklusiven Angebots für blinde und sehbehinderte Kinder in Deutschland und in Österreich beisteuern?
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Blok, Anneke
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4
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Interaktive Workshop Taktiles Profil
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Blok, Anneke
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Ü
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DVD Taktiles Profil
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Böhringer, Dietmar
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Ü
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Die Gestaltung großflächiger Leitsysteme für blinde- und sehbehinderte Menschen
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Bookhold, Olaf
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Ü
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Behindert zu sein und trotzdem selbstbestimmt leben Utopie oder doch (machbare) Wirklichkeit? - Anmerkungen zu mehr Souveränität für Menschen mit Behinderungen
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Bookhold, Olaf
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Ü
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Behindert zu sein und trotzdem selbstbestimmt leben Utopie oder doch (machbare) Wirklichkeit?
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Bossert De Paz, Katharina
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2
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Blinden – und sehbehindertenfreundliche Gestaltung von Räumlichkeiten unter dem Aspekt der Orientierung und Mobilität
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Bossert De Paz, Katharina
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3
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Orientierung und Mobilität für blinde und sehbehinderte Menschen mit mehreren Behinderungen
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Boysen, Uwe
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5
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Berufliche Perspktiven blinder und sehbehinderter Akademiker
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Brambring, Michael
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4
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Erwerb der Perspektivenübernahme (Theory of Mind) bei blindgeborenen Kindern
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Bremauer, Ralf
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3
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Personenzentrierte Hilfen – der Weg zum persönlichen Budget für Klienten
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Brill, Peter
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3
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O&M Der Film
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C
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Christoffel Blindenmission
Pförtner Katharina
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Ü
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CBM – Bericht über Zentralamerika.
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Cerqueira, Joao
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5
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Integration von Blinden- und Sehbehinderten in der Praxis
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Clauss, Heike
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2
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INCOBS - Informationspool Computerhilfsmittel für Blinde und Sehbehinderte
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Csocsán, Emmy
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4
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Didaktische Probleme und Lösungen im integrativen Unterricht
- Ein Angebot zur Vernetzung und Zusammenarbeit -
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D
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Deckert, Regina
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3
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Braillezeile, Langstock oder Perkins - Wie können Angehörige von Teilnehmern der Blindentechnischen Grundausbildung Einblick in die neue Welt der Punktschrift erhalten
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Degenhardt, Sven
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H
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Teilhabe gestalten – eine Vision und das Problem der Perspektiven
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Degenhardt, Sven
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4
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Was macht die Bildung von Menschen mit mehrfachen Behinderungen zu einer sehgeschädigtenpädagogischen?
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Degenhardt, Sven
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5
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Beeinträchtigungen des Sehvermögens bei Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern einer Werkstatt für behinderte Menschen - eine empirische Erhebung und mögliche Konsequenzen
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Delgado, Reiner
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2
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Wie nutzen blinde und sehbehinderte Menschen Computer und Internet?
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Delgado, Reiner
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2
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Lernen in der Liste
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Delgado, Reiner
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3
|
Junge Leute gestalten ihre Freizeit selbst
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|
Delgado, Reiner
|
3
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Endlich einmal Leute wie ich
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Dellert, Christian
|
3
|
Junge Leute gestalten ihre Freizeit selbst
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Dennerlein, Martina
|
Ü
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SNOEZELEN im reformierten Ansatz nach Dennerlein (theoretischen Wissen / Materialkunde)
Anmerkung: Zu diesem Workshop gehört auch die Dauerausstellung - Einrichtung eines SNOEZELEN- Weißraum - durch die Firma Sport-Thieme im Mehrzweckraum des LBZB
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Denninghaus, Erwin
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5
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Eröffnung und Einführung
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Denninghaus, Erwin
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5
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Nach der Schule arbeitslos? – Zum Stand der beruflichen Eingliederung von Absolventinnen und Absolventen eines Berufsbildungswerkes für Blinde und Sehbehinderte
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Diessner, Annette
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3
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Nicht so sondern so
Untertitel: Qualifikation zur Arbeit mit blinden und sehbehinderten Menschen durch Selbsterfahrung
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Dietmar, Stephan
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2
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www.ecdl-blind-bw.de – Ein ECDL-Lehrbuch (Europäischer Computerführerschein) für blinde Menschen auf Basis eines Wikis
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Dik, Marjolein
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1
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CVI und Störungen der visuellen Aufmerksamkeit
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Donath, Ulrike
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5
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Assessment-Center für die Berufswahl im SFZ Berufsbildungswerk für Blinde und Sehbehinderte Chemnitz
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Dörner, Klaus
|
Ü
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Der 3 Sozialraum - Leben und sterben wo ich hingehöre -
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Drave, Doris
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4
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"ImPAct MDVI - Improving Participation and Activity for Students with Multiple Disabilities Including Visual Impairments"
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Drolshagen, Birgit
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3
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Und ich mache es doch - ganz ohne Familie und ganz ohne Stress!
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Drolshagen, Birgit
|
5
|
Berufliche Selbstständigkeit - Eine Möglichkeit zur Teilhabe am Arbeitsleben für sehgeschädigte Menschen
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Dura, Laurent
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4
|
Kognition und Sehen als Zugänge zu Bildung. (K)ein Widerspruch
Zur Beziehung von Sehen und geistiger Entwicklung
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Dutton, Gordon
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1
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Physiologische Grundlagen von CVI
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|
E
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Ebbertz-Bergner, Richard
|
Ü
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Die Feldenkrais-Methode® in der Blindenpädagogik
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Ebeling, Eva
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Ü
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Tiergestützte Arbeit, Pädagogik und Therapie an der Blindeninstitutsstiftung Rückersdorf
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Edtmüller, Karin
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2
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Mit dem e-Buch auf dem Notebook - Computer im Unterricht mit SehgeschädigtenMit dem e-Buch auf dem Notebook - Computer im Unterricht mit Sehgeschädigten
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Edtmüller, Karin
|
4
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„Lernen lernen“ – ein Weg zur Selbstständigkeit?
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Ehrenstein, Wolfgang
|
2
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Minderung der pathophysiologischen Störungen des Timing Systems von Blinden
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Ehrlich, Jette
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Ü
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Das Entwicklungsprofil (von Nafstad und Rødbroe) als Einschätzungsinstrument zur Erhebung von Fähigkeiten eines Erwachsenen mit Taubblindheit
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Elbl, Karl
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5
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Das Kursangebot der Staatlichen Schule für Sehgeschädigte während der Beruforientierung und Berufsausbildung - ein Beitrag zur Unterstützung beruflicher Teilhabe
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Engelbertz, Carmen
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4
|
Möglichkeiten der spielerischen Hinführung zu sozialer und schulischer Teilhabe blinder und hochgradig sehbehinderter Kinder anhand von praktischen Beispielen
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|
Engert, Anne
|
Ü
|
Tiergestützte Arbeit, Pädagogik und Therapie an der Blindeninstitutsstiftung Rückersdorf
|
|
Evers-Meyer, Karin
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4
|
Eröffnung des Symposiums
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F
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Fackeldey, Sascha
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5
|
Integrationsfachdienst für blinde und sehbehinderte Menschen im Rheinland
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Fecke. Annette
|
5
|
Starthilfe - Jobcoaching und Mobilitätstraining ...
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Felder, Marion
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1
|
Probleme visueller Wahrnehmung und deren Auswirkung auf funktionales Sehen und Lebensqualität nach rechter Hemispherektomie. Eine empirische Untersuchung.
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Feser:, Dieter
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3
|
Podiumsgespräch
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Finke, Bernhard
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5
|
Berufliche Teilhabe gestalten - blinde und sehbehinderte Menschen zwischen Werkstatt für behinderte Menschen und allgemeinem Arbeitsmarkt - Podiumsgespräch
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Fischer, Dieter
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4
|
Souveränität – ein neues Ziel in der heilpädagogischen Arbeit mit (mehrfach...) behinderten Menschen?
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Franke, Cornelia
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Ü
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Klientenzentrierte Förderplanung
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Franke, Silke
|
4
|
Musik und Bewegung - Ein Angebot für Kinder mit Sehbehinderung und ihre Eltern
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Frebel, Henner
|
1
|
Kinder mit CVI - was Eltern wissen und welche Lösungen sie findenLebenswelt
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Frieß, Regina
|
3
|
Blind, mehrfachbehindert - und Teil unserer Gesellschaft
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|
G
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|
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|
Gahbler, Mechthild
|
3
|
Ehrlich sei der Profi, hilfreich und ...
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Gatzweiler, Birga
|
3
|
Teilhabe gestalten: Trauer zutrauen
|
|
Geck, Tanja
|
4
|
Arbeit mit Bezugsobjekten
|
|
Gehre, Brigitte
|
4
|
Die Vermittlung von praktischen Fertigkeiten und betriebswirtschaftlichen Grundkenntnissen im Rahmen des langfristigen Projektes „Schülerfirma WAT Konsumgüterproduktion“ an der Brandenburgischen Schule für Blinde und Sehbehinderte Königs Wusterhausen als wichtige Grundlage für die Berufsvorbereitung
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|
Gennat, Heike
|
3
|
Personenzentrierte Hilfen in der Praxis – Erfahrungen mit der Einführung personenzentrierter Hilfeplanung mit Hilfe des Integrierten Behandlungs- und Rehabilitationsplans (IBRP)
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Gessert, Armgart
|
4
|
Möglichkeiten der spielerischen Hinführung zu sozialer und schulischer Teilhabe blinder und hochgradig sehbehinderter Kinder anhand von praktischen Beispielen
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Giese, Martin
|
4
|
Bildender (Sport-) Unterricht?
|
|
Giese, Martin
|
4
|
Wenn die Methodenkonstruktion sehend machtUntertitel: Die Vermittlung der Sicherungstechniken beim Klettern als Beispieleines bildenden Sportunterrichts
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Glauser, Margaretha
|
Ü
|
Unmöglichkeiten sind die schönsten Möglichkeiten – Sehgeschädigt durch die Erstausbildung
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Glowka, Dirk
|
5
|
„Wenn kein Wind geht, musst Du rudern“ Integrationsprojekte als Zugang zum ersten Arbeitsmarkt
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|
Glowka, Dirk
|
5
|
Maßnahme „Arbeit“
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|
Göhler, Kerstin
|
5
|
Wandel der Ausbildung im SFZ Berufsbildungswerk für Blinde und Sehbehinderte Chemnitz gGmbH
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Gombault, Editha
|
2
|
Kinder und Jugendliche mit juveniler Neuronaler Ceroidlipofuszinose (jNCL)
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|
Graumann, Heinz
|
4
|
Referenzrahmen Schulqualität (RRSQ) der Staatlichen Schule für Sehgeschädigte (SfS) – eine Arbeitsgrundlage zur Selbstevaluation
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|
Graumann, Heinz
|
5
|
Das Kursangebot der Staatlichen Schule für Sehgeschädigte während der Beruforientierung und Berufsausbildung - ein Beitrag zur Unterstützung beruflicher Teilhabe
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Groß-Fiebig, Renate
|
5
|
EBC*L als zusätzliche Qualifikation für Blinde und Sehbehinderte
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Grube, Ulla
|
5
|
Starthilfe - Jobcoaching und Mobilitätstraining ...
|
|
Gschaider-Kraner, Marija
|
4
|
Verschiedene (Um)-Wege zum Sehen
|
|
H
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|
|
|
Hageböke, Nermin
|
Ü
|
Ästhetische Wahrnehmung unter den Bedingungen von Blindheit und Sehbehinderung
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Hallbauer, Angela
|
2
|
„Hey, du! Kitzel mich doch mal!“ Möglichkeiten Unterstützter Kommunikation bei Kindern und Jugendlichen mit den Förderschwerpunkten Sehen und Kommunikation
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Hares, Christoph
|
2
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Vernetzte IT-Ausstattung an einer Schule für Sehbehinderte, Konzept: ein PC-Arbeitsplatz für jeden Schüler ab Klasse 5. Erfahrungen mit einem Medienkonzept und zukünftige Entwicklungsschwerpunkte.
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Hatlen, Phil
|
Ü
|
The Last 50 Years of Progress, and Where We Need to go Now
|
|
Hecker, Werner
|
3
|
Warum wenden sich sehgesch. Kinder und Jug. An einen psychol. Dienst?
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Heinicke, Gert
|
4
|
Eine besondere Herausforderung in unserer Zeit - Frühförderung extrem frühgeborener sehbehinderter Kinder in ihren Familien
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Hennis, Jutta
|
3
|
Ich muss wissen, wie der Hase läuft
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Henriksen, Anne
|
4
|
Die 5 wichtigsten Low Vision Maßnahmen
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|
Henriksen, Anne
|
5
|
Beeinträchtigungen des Sehvermögens bei Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern einer Werkstatt für behinderte Menschen - eine empirische Erhebung und mögliche Konsequenzen
|
|
Henriksen, Christoph
|
4
|
Was macht die Bildung von Menschen mit mehrfachen Behinderungen zu einer sehgeschädigtenpädagogischen?
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Herrmannn, Uwe
|
Ü
|
Der Blick der tastenden Hand: Skulptur, Selbstentwicklung und Selbstbild in der Kunsttherapie mit geburtsblinden Menschen
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|
Hertrampf, Elisabeth
|
3
|
„Auswirkungen der LPF-Schulung auf ein eigenständiges Leben“ - Fallbeispiele
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Hetzke, Dagmar
|
2
|
Gelungene Raum- und Tafelbeleuchtungslösungen für Schüler/innen mit Förderbedarf im Bereich Sehen
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|
Heule, Renate
|
4
|
In Bewegung den Raum erfahren
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|
Heule, Renate
|
Ü
|
Familien in Bewegung - Systemische Bewegungstherapie in der Praxis
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Heyl, Vera
|
3
|
Psychosoziale Unterstützung von älteren Menschen mit Sehschädigung und ihren Angehörigen
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Hilgers, Florian
|
4
|
Die Teilhabe an Bildung von sehgeschädigten Kindern und Jungendlichen in der Volksrepublik China: Der Konflikt zwischen Normalität und Besonderheit
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Hinz, Alfred
|
4
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Teilhabe gestalten“ oder „Hilf mir, es selbst zu tun“ - Die Marchtaler Plan – Pädagogik an der Bodensee-Schule
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|
Hinz, Alfred
|
Ü
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Schule ist Stätte der Personwerdung - Die Bodensee-Schule eine Ganztagsschule als Lebensraum für ganzheitliche Bildung
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Hinz, Andreas
|
H
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Inclusive Education – Inklusive Modelle in der Schnittstelle Schule & Beruf
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Hölscher, Ute
|
4
|
Aufgaben und Zielsetzung der European Agency for Development in Special Needs Education am Beispiel des Projektes Assessment in Practice mit der Staatlichen Schule für Sehgeschädigte Schleswig (SfS)
|
|
Hölscher, Ute
|
4
|
Minimalstandards in der Erziehung sehgeschädigter Kinder, Jugendlicher und junger Erwachsener – Wie wird das „Duale Curriculum“ unter heutigem Qualitätsanspruch umgesetzt? Vergleichende Betrachtung mit einem Konzept in den USA (Iowa Expanded Core Curriculum)
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Hofer, Ursula
|
4
|
Didaktik des Unterrichts mit blinden Schülerinnen und Schülern als Beitrag zu einer „Schule für alle“
|
|
Hofer, Ursula
|
5
|
Mit welchem Gepäck von der Schule ins Leben?
|
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Hoffmann, Frank
|
Ü
|
Neues Berufsbild für blinde Frauen – MTU, Medizinische Tastuntersucherin
|
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Hohler, Karsten
|
5
|
Maßnahme „Arbeit“
|
|
Hohler, Karsten
|
5
|
Neue Blindenarbeit und Arbeitsgesellschaft - Chancen und Perspektiven
|
|
Holletschek, Irmgard
|
4
|
Ich lade Dich zum Essen ein!Unterstützende Maßnahmen zur Nahrungsaufnahme und zur Artikulation
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Holzapfel, Stefanie
|
2
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Die Versorgung mit optisch und elektronisch vergrößernden Sehhilfen in Schulen mit dem Förderschwerpunkt Sehen
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|
Horsch, Ursula
|
4
|
Aneinander wachsen – einander bilden: Hörsehbehinderte und taubblinde Kinder im Alter von 0 bis 6 Jahren im Dialog mit ihren Eltern
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|
Horsch, Ursula
|
4
|
Gemeinsam sind wir stark – Individuelle Bildungsmomente im Dialog von hörsehgeschädigten Kindern und ihren Eltern
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|
Hub, Andreas
|
2
|
TANIA – ein erweitertes Indoor- und Outdoor-Navigationssystem für Blinde und Taubblinde mit Einsatzmöglichkeiten als Kommunikations- und Lernhilfe
|
|
Huxhold, Erika
|
5
|
Podiumsgespräch
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|
Hyvärinen, Lea
|
5
|
Podiumsgespräch
|
|
Hyvärinen, Lea
|
1
|
Die Rolle des Augenarztes bei CVI
|
|
J
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|
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Jaritz-Tschinkel, Gerti
|
3
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Körpernahe Gebärden - eine neue Kommunikationsmöglichkeit für Menschen, die nonverbal oder/und geistig oder schwer behindert sind
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|
Jaritz-Tschinkel, Gerti
|
3
|
Wenn die Buchstaben miteinander tanzen und Gesichter nur am Hintergrund erkannt werden
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Jauch-Keil, Doris
|
Ü
|
Kultur- und Freizeitpädagogik im Blindeninstitut München
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|
Joas, Petra
|
Ü
|
Projekt zur Erforschung des Tastsinns
|
|
Johansson, Catharina
|
4
|
Aspects of Braille in a sighted environment. Seven life world stories
|
|
Johansson, Catharina
|
Ü
|
The educational support for students with visual impairment in Sweden
|
|
K
|
|
|
|
Kahlisch, Thomas
|
2
|
DAISY 3 - Multimediale Lernangebote für Menschen mit Lesebehinderungen
|
|
Kalina, Ulrich
|
2
|
Mit dem e-Buch auf dem Notebook - Computer im Unterricht mit Sehgeschädigten
|
|
Kern, Hanns
|
1
|
Diagnostik bei CVI
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|
Kiefer, Sita
|
Ü
|
Mein Körper gehört mir!“ – Interaktive Szenencollage für Schülerinnen und Schüler mit Sehschädigungen?!
|
|
Kipke, Siegfried
|
2
|
Neue Methoden zum Erlernen der Brailleschrift durch Nutzung der Active Tactile Control (ATC) Technologie
|
|
Klaus, Joachim
|
5
|
Berufliche Perspektiven blinder und sehbehinderter Akademiker
|
|
Klein, Ralph
|
5
|
Berufliche Selbstständigkeit - Eine Möglichkeit zur Teilhabe am Arbeitsleben für sehgeschädigte Menschen
|
|
Köhler, Katharina
|
4
|
Musik und Bewegung - Ein Angebot für Kinder mit Sehbehinderung und ihre Eltern
|
|
Köwing, Gregor
|
3
|
"Ermöglichen wir Teilhabe?! - Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit Behinderung und Gesundheit (ICF) der WHO in der praktischen Arbeit"
|
|
Kohlschütter, Alfried
|
2
|
Kinder und Jugendliche mit juveniler Neuronaler Ceroidlipofuszinose (jNCL)
|
|
Kopp, Matthias
|
5
|
Europäisches Bildungsprojekt mit FinnlandIm Rahmen des EU-Projekts „Programm für lebenslanges Lernen“ COMENIUS
|
|
Kopp, Matthias
|
5
|
Juniorfirma im kaufmännischen Ausbildungsbereich
|
|
Kragl, Kerstin
|
Ü
|
Tiergestützte Arbeit, Pädagogik und Therapie an der Blindeninstitutsstiftung Rückersdorf
|
|
Kröpke, Alexandria
|
Ü
|
Mein Körper gehört mir!“ – Interaktive Szenencollage für Schülerinnen und Schüler mit Sehschädigungen?!
|
|
Krüger, Ulrike
|
Ü
|
Tiergestützte Pädagogik als Quelle neuer Erfahrungsmöglichkeiten am Landesbildungszentrum für Blinde
|
|
Kunz, Dieter
|
2
|
Wie blind ist blind?
|
|
L
|
|
|
|
La Venture, Susan
|
3
|
The Role of Parents in their Child's Education; What Significant Impact are Parents' Associations Having Around the World?
|
|
Lang, Markus
|
4
|
Didaktik des Unterrichts mit blinden Schülerinnen und Schülern als Beitrag zu einer „Schule für alle“
|
|
Lange, Hans-Werner
|
5
|
Berufliche Teilhabe gestalten - blinde und sehbehinderte Menschen zwischen Werkstatt für behinderte Menschen und allgemeinem Arbeitsmarkt - Podiumsgespräch
|
|
Laudahn, Esther
|
2
|
Blinden – und sehbehindertenfreundliche Gestaltung von Räumlichkeiten unter dem Aspekt der Orientierung und Mobilität
|
|
Laudahn, Esther
|
2
|
Orientierung und Mobilität für blinde und sehbehinderte Menschen mit mehreren Behinderungen
|
|
Laufenberg, Wilfried
|
2
|
Die Blinden stellen sich das dann vor ...
|
|
Lehmann, Andreas
|
5
|
Sachverständige Unterstützung blinder und sehbehinderter Menschen durch Integrationsfachdienste
|
|
Leopold, Matthias
|
Ü
|
DaCapo - Individuelle Noten für den Unterricht blinder Schülerinnen und Schüler
|
|
Lesny-Ruoff, Monika
|
3
|
Ich kann das auch alleine – fast!
|
|
Leuders, Juliane
|
4
|
Mathematik zum Hören - Auditive Lernmaterialien als inklusives Angebot im Mathematikunterricht
|
|
Lienert, Dana
|
Ü
|
Das Augenbohren - ein Spannungsfeld zwischen Teilhabe und Ausgrenzung
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|
Linke, Torsten
|
5
|
Verbesserung der Ausbildungseignung blinder und sehbehinderter Jugendlicher durch die Arbeit mit dem Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife
|
|
Löbbing, Stephanie
|
4
|
Didaktische Probleme und Lösungen im integrativen Unterricht
- Ein Angebot zur Vernetzung und Zusammenarbeit -
|
|
Lohner, Michael
|
5
|
Förderbedarf blinder Menschen allgemeinen WfbM .
|
|
Lohner, Michael
|
5
|
Berufliche Teilhabe gestalten - blinde und sehbehinderte Menschen zwischen Werkstatt für behinderte Menschen und allgemeinem Arbeitsmarkt - Podiumsgespräch
|
|
Lokatis-Dasecke, Susann
|
4
|
Buchvorstellung: „Gemeinsam Kreativ“
|
|
Loos, Henrietta
|
4
|
Der Index für Inklusion als Mittel zur Qualitätsentwicklung im Bereich der Sehgeschädigtenpädagogik
|
|
|
|
|
|
M
|
|
|
|
Maaroufi, Marion
|
5
|
Blinde Geometrie – Teamfähigkeit als Schlüsselqualifikation
|
|
Mattke, Ulrike
|
3
|
Sexualität bei Menschen mit schweren und mehrfachen Behinderungen – eine besondere (heil-) pädagogische Herausforderung
|
|
Mehlhorn, Rita
|
Ü
|
Körperwahrnehmung durch Yoga
|
|
Metzger, Christiana
|
3
|
Ich kann das auch alleine – fast!
|
|
Meyer zu Eißen, Sonja
|
Ü
|
Musiktherapeutische Arbeit mit blinden bzw. sehgeschädigten mehrfachbehinderten Kindern und Jugendlichen am LBZB
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Mölter, Ute
|
5
|
Teamtraining / Erlebnispädagogik in der beruflichen Ausbildung
|
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Morgen, Birgit
|
5
|
Integrationsfachdienst für blinde und sehbehinderte Menschen im Rheinland
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Müller, Ute
|
2
|
Computerschreiben in 4 Stunden?
|
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Müller, Henning
|
Ü
|
Kanusport mit blinden und sehbehinderten Jugendlichen - geht das?
|
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Mundhenk, Susanne
|
1
|
Die „Schleswiger Seh-Kiste“ - Eine Material- und Ideensammlung zur Beobachtung des funktionalen Sehens bei Kindern und Jugendlichen unter der Fragestellung von CVI
|
|
N
|
|
|
|
Nadig, Oliver
|
2
|
Ein modernes Internet-Schulungskonzept für blinde Computeranwender
|
|
Nagel, Jürgen
|
5
|
Blindentechnische Grundrehabilitation im Fokus der Absolventen
|
|
Nater, Paul
|
1
|
Vergleichende Untersuchungen zur Objektwahrnehmung sehbehinderter Kinder mit und ohne mentale Sehfunktionsstörung (MVI)
|
|
Neher, Felix
|
3
|
„Augen-Blick mal!“ – Blinde und sehbehinderte Menschen erleben ihren Stadtteil“
|
|
Nef-Landolt, Rosmarie
|
Ü
|
Ich bin Grosshans, 5 + 3 = 7
|
|
Neumann, Wolfgang
|
5
|
Verbesserung der Ausbildungseignung blinder und sehbehinderter Jugendlicher durch die Arbeit mit dem Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife
|
|
O
|
|
|
|
Oelschläger, Fred
|
2
|
Sonderpädagogische Aspekte der Ausrichtung des International Camp on Communication & Computers (ICC) 2006 in Königs Wusterhausen
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|
Oertel, Ina
|
Ü
|
Imageberatung für blinde und sehbehinderte Menschen
|
|
Ott, Karin
|
Ü
|
SNOEZELEN im reformierten Ansatz nach Dennerlein (theoretischen Wissen / Materialkunde)
Anmerkung: Zu diesem Workshop gehört auch die Dauerausstellung - Einrichtung eines SNOEZELEN- Weißraum - durch die Firma Sport-Thieme im Mehrzweckraum des LBZB
|
|
P
|
|
|
|
Pallas, Anna
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Ü
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Mein Körper gehört mir!“ – Interaktive Szenencollage für Schülerinnen und Schüler mit Sehschädigungen?!
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Peterman, Jeanette
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3
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Blind, mehrfachbehindert - und Teil unserer Gesellschaft
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Peters, Jörn
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2
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"Teilhabe gestalten"- durch Erweiterung/ Erleichterung des Aktionsradius mit NAV4BLIND
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Petz, Verena
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1
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Sehüberprüfung durch PädagogInnen – ein Kinderspiel?
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Pfisterer, Ulrich
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Ü
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Blindenfußball - Kein anderer Sport fördert und fordert mehr
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Pförtner Katharina
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Ü
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CBM – Bericht über Zentralamerika.
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Pittroff, Hanne
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4
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Inklusion – Integration konkret: Sonder"fälle" an "Sonder"schulen
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Pluhar, Christine
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4
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Pädagogik für Menschen mit Sehschädigung im Rahmen des Förderschwerpunktes Sehen – Bestandsaufnahme und Perspektiven
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Plum, Klaus
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2
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Blendschutz für sehbehinderte Kinder
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Pohlack, Yvonne
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Ü
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Klientenzentrierte Förderplanung
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Ponik, Maren
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4
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Beteiligung der Schüler und Schülerinnen im Rahmen der Förderplanarbeit
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Pressl, Bettina
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2
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Entwicklung eines Navigationssystems für Blinde und Sehbehinderte – Chancen und Herausforderungen
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Pring, Linda
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4
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Social-cognitive development in children with visual impairment
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Prosi, Martina
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4
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Gestaltung individueller Lernumgebungen für bewegungsarme Schülerinnen und Schüler mit den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung und Sehen (MDVI)
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Proske, Claas
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4
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Möglichkeiten der spielerischen Hinführung zu sozialer und schulischer Teilhabe blinder und hochgradig sehbehinderter Kinder anhand von praktischen Beispielen
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R
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Reichenbach Anja
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Ü
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Unmöglichkeiten sind die schönsten Möglichkeiten – Sehgeschädigt durch die Erstausbildung
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Richter, Michael
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3
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Sozialrechtliche Grundlagen zum Thema: Persönliches Budget
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Richter, Michael
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5
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Berufliche Perspktiven blinder und sehbehinderter Akademiker - Podiumsgespräch
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Rizzo, Dario
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3
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„Auswirkungen der LPF-Schulung auf ein eigenständiges Leben“ - Fallbeispiele
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Rode, Katharina
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4
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Didaktische Probleme und Lösungen im integrativen Unterricht
- Ein Angebot zur Vernetzung und Zusammenarbeit -
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Röder, Klaus
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3
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Warum wenden sich sehgesch. Kinder und Jug. An einen psychol. Dienst?
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Röpke, Birgit
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5
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Geht nicht, gibt’s (oft) nicht - jedenfalls öfter, als man zu oft vorschnell denkt - Vermittlung Arbeitspraktischer Fertigkeiten (APF) für Menschen mit einer Sehschädigung
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Roth, Julia
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4
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Aneinander wachsen – einander bilden: Hörsehbehinderte und taubblinde Kinder im Alter von 0 bis 6 Jahren im Dialog mit ihren Eltern
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Roth, Julia
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4
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Gemeinsam sind wir stark – Individuelle Bildungsmomente im Dialog von hörsehgeschädigten Kindern und ihren Eltern
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Rothenberg, Birgit
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3
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Und ich mache es doch - ganz ohne Familie und ganz ohne Stress!
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Rudolph, Horst
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2
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Verbundprojekt Plasma-Lampen für ...
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Rullof, Winfried
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5
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Unterstützte betriebliche Ausbildung - Berufliche Teilhabe durch Individualisierung und Normalisierung
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Rummel, Markus
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Ü
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Musiktherapie mit mehrfachbehinderten sehgeschädigten und taubblinden Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
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Runge, Sandra
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4
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Arbeit mit Bezugsobjekten
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Rusten, Randi
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4
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Development of the Educational Facilities of Visually Impaired Students in Norway
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Rusten, Randi
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Ü
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Development of the Educational Facilities of Visually Impaired Students in Norway
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S
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Salzer, Frank
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3
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„Augen-Blick mal!“ – Blinde und sehbehinderte Menschen erleben ihren Stadtteil“
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Samii, Madjid
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H
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Das Sehen aus neurochirurgischer Sicht und die Entwicklung der Neurobionik
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Sass-Bayer, Ruth
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Ü
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Wege zum Körperbewußtsein
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Schäfer, Kerstin
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4
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Möglichkeiten der spielerischen Hinführung zu sozialer und schulischer Teilhabe blinder und hochgradig sehbehinderter Kinder anhand von praktischen Beispielen
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Schäfer, Stephanie
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3
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O&M Der Film
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Schäffler, Michael
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2
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www.ecdl-blind-bw.de – Ein ECDL-Lehrbuch (Europäischer Computerführerschein) für blinde Menschen auf Basis eines Wikis
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Scheele, Andrea
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4
|
Aneinander wachsen – einander bilden: Hörsehbehinderte und taubblinde Kinder im Alter von 0 bis 6 Jahren im Dialog mit ihren Eltern
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Scheele, Andrea
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4
|
Gemeinsam sind wir stark – Individuelle Bildungsmomente im Dialog von hörsehgeschädigten Kindern und ihren Eltern
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Schloffer, Birgit
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5
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Vom Können und Nicht-Können sehgeschädigter Menschen
Nachhaltige Partizipation am ersten Arbeitsmarkt
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Schmidt, Silvia
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3
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Der Teilhabebegriff aus Sicht der Politik und der Bundesinitiative Daheim statt Heim
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Schmitt, Barbara
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4
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Strukturorientierte Pädagogik bei mehrfachbehinderten Kindern und Jugendlichen mit psychischen Problemen und Verhaltensauffälligkeiten
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Schmitt, Judith
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2
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Lernen in der Liste
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Schönfelder, Jens
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2
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Barrierefreies Nachschlagen!?
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Schönhagen, Ulrike
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4
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Die Erkundung einer steinernen Falte auf nackter Haut
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Schötz, Konrad
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2
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Jetzt bin ich der Chef!
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Schröder, Simone
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3
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Personenzentrierte Hilfen in der Praxis – Erfahrungen mit der Einführung personenzentrierter Hilfeplanung mit Hilfe des Integrierten Behandlungs- und Rehabilitationsplans (IBRP)
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Schulz, Angela
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2
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Kinder und Jugendliche mit juveniler Neuronaler Ceroidlipofuszinose (jNCL)
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Schulz, Jana
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3
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LUZ: Brauch ich nicht – kann ich schon
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Schwuchow, Karin
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4
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Theater mit taubblinden Kindern und Jugendlichen
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Seuß Christian
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3
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Nicht so sondern so
Untertitel: Qualifikation zur Arbeit mit blinden und sehbehinderten Menschen durch Selbsterfahrung
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Seyd, Wolfgang
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5
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Berufliche Bildung junger Menschen mit Behinderungen
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Sohns, Armin
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4
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Komplexleistung Frühförderung – die Umstrukturierung des Systems Frühförderung und ihre Auswirkungen auf die fachliche Förderung von Kindern mit Sehschädigungen
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Späthling, Christina
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2
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Raumgestaltung für Kinder und Jugendliche mit Sehschädigung und anderen Behinderungen.
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Spielmann, Johannes
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Ü
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Persönliches Budget und Wünsche von Menschen mit Behinderung
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Staats Doris
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W
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„Tierisch tolle Töne“ – musikalische Tierbegegnungen, gesungen, musiziert, getanzt
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|
Staats Doris
|
W
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Mit Melodie und Rhythmus durch Jahr und Tag“ – Lieder, Rhythmicals und Tänze zum Jahres- und Tageslauf
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Stark, Andreas
|
4
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Möglichkeiten der spielerischen Hinführung zu sozialer und schulischer Teilhabe blinder und hochgradig sehbehinderter Kinder anhand von praktischen Beispielen
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Stephan, Dietmar
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2
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www.ecdl-blind-bw.de - Ein ECDL-Lehrbuch (Europäischer Computerführerschein) für blinde Menschen auf Basis eines Wikis
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Stephan, Ingrid
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Ü
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Tiergestützte Pädagogik als Quelle neuer Erfahrungsmöglichkeiten am Landesbildungszentrum für Blinde
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Steuer, Rosi
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4
|
Strukturorientierte Pädagogik bei mehrfachbehinderten Kindern und Jugendlichen mit psychischen Problemen und Verhaltensauffälligkeiten
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Ströhlein, Beate
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2
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Allvip – ein neuer Weg zum barrierefreien Sprachenlernen
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Strohmeier, Renate
|
5
|
Vom Können und Nicht-Können sehgeschädigter Menschen
Nachhaltige Partizipation am ersten Arbeitsmarkt
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Stry, Petra
|
Ü
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Barrierefreies Duisburg – Wunsch und Wirklichkeit
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Susegg, Britt Arna
|
4
|
Development of the Educational Facilities of Visually Impaired Students in Norway
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Sust, Charlotte
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2
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Auswirkung unterschiedlicher Beleuchtungen auf Demenzkranke – erste Ergebnisse
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|
T
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|
|
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Tanil, Johana
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3
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Körpernahe Gebärden - eine neue Kommunikationsmöglichkeit für Menschen, die nonverbal oder/und geistig oder schwer behindert sind
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Temmesfeld, Patrick
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2
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ECDL als neue Chance für die Teilhabe und Qualifizierung
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Temmesfeld, Patrick
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5
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Mut zur Nische, Konzepte beruflicher Teilhabe am Beispiel des Bildungszentrums für Blinde und Sehbehinderte Nürnberg
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Theunissen, Georg
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3
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Soziale Teilhabe aus pädagogischer Sicht
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Thiele, Ilona
|
3
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LUZ: Brauch ich nicht – kann ich schon
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Thiele, Michael
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4
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Referenzrahmen Schulqualität (RRSQ) der Staatlichen Schule für Sehgeschädigte (SfS) – eine Arbeitsgrundlage zur Selbstevaluation
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Trester-Betka, Kerstin
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3
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Ich muss wissen, wie der Hase läuft. Selbstbestimmung und Teilhabe durch Kompetenzerwerb bei mehrfachbehinderten hörsehbehinderten und taubblinden Menschen
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Tröger, Meinhild
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5
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Verbesserung der Ausbildungseignung blinder und sehbehinderter Jugendlicher durch die Arbeit mit dem Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife
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Troost, Gisela
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2
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Blinden – und sehbehindertenfreundliche Gestaltung von Räumlichkeiten unter dem Aspekt der Orientierung und Mobilität
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Troost, Gisela
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3
|
Orientierung und Mobilität für blinde und sehbehinderte Menschen mit mehreren Behinderungen
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Troost, Gisela
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3
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Ich kann das auch alleine – fast!
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Tschinkel, Norbert
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3
|
Körpernahe Gebärden - eine neue Kommunikationsmöglichkeit für Menschen, die nonverbal oder/und geistig oder schwer behindert sind
|
|
V
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|
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Voß, Anne
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4
|
Gestaltung individueller Lernumgebungen für bewegungsarme Schülerinnen und Schüler mit den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung und Sehen (MDVI)
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vom Busch, Birgit
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3
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Konduktive Förderung – ein Angebot für sehgeschädigte sowie mehrfachbehinderte Kinder und Jugendliche
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|
W
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|
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Wagner, Elke
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5
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Der besondere Stellenwert ...
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Wahl, Barbara
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3
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"Ermöglichen wir Teilhabe?! - Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit Behinderung und Gesundheit (ICF) der WHO in der praktischen Arbeit"
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Wahl, Hans Werner
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3
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Psychosoziale Unterstützung von älteren Menschen mit Sehschädigung und ihren Angehörigen
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Walter, Peter
|
H
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Retina Implant: Wann machen wir Blinde zu Sehenden?
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Walter-Klose, Christian
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3
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„Mikado“ – eine Gruppe zur Förderung sozial-kommunikativer Kompetenzen für Menschen mit schwersten Mehrfachbehinderungen
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|
Walter-Klose, Christian
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4
|
Strukturorientierte Pädagogik bei mehrfachbehinderten Kindern und Jugendlichen mit psychischen Problemen und Verhaltensauffälligkeiten
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Walthes, Renate
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1
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Wissen und Können – Überlegungen zum Technologieproblem in der Erziehung?
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Wehr, Barbara
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2
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Gelungene Raum- und Tafelbeleuchtungslösungen für Schüler/innen mit Förderbedarf im Bereich Sehen
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Weiberg-Gerke, Ute
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4
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Arbeit mit Bezugsobjekten
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Weigel, Hildegard
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3
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Personenzentrierte Hilfen – der Weg zum persönlichen Budget für Klienten
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Weltner, Juliane
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4
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Theater mit taubblinden Kindern und Jugendlichen
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Wesemann, Joachim
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4
|
Möglichkeiten der spielerischen Hinführung zu sozialer und schulischer Teilhabe blinder und hochgradig sehbehinderter Kinder anhand von praktischen Beispielen
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Wewel, Stefan
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4
|
Didaktische Probleme und Lösungen im integrativen Unterricht
- Ein Angebot zur Vernetzung und Zusammenarbeit -
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Wiedemann, Heike
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2
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E-Learning und die individuellen Lernbedürfnisse blinder und sehbehinderter Schülerinnen und Schüler – Ein Einblick in den Unterrichtsalltag
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Wiese, Jutta
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4
|
Inklusion – Integration konkret: Sonder"fälle" an "Sonder"schulen
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Wilhelmsen, Gunvor B.
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1
|
Profitieren Kinder mit CVI von strukturiertem Sehtraining?
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Willumeit, Gert
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3
|
Barrierefreie Mobilität
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Wißmann, Klaus
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4
|
Eröffnung des Symposiums
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Wolffe, Karen
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5
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Career Education of visually impaired and blind Students in the USA
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Wolter, Bärbel
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4
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Buchvorstellung: „Gemeinsam Kreativ“
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Woltmann-Kaschube, Isa
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3
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Sexualbegleitung bei Menschen mit Behinderung/Sexualbegleitung in einer Einrichtung für taubblinde Menschen
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Wrogemann-Becker, Heike
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4
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Ich-Entwicklung blinder Kinder und Musiktherapie
Grundlagen – Risiken – Chancen
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Z
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Zink, Barbara
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Ü
|
Wege zum Körperbewusstsein
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Zirke, Katrin
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Ü
|
Neues Berufsbild für blinde Frauen – MTU, Medizinische Tastuntersucherin
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